Я называю это упражнение «коробкой памяти». Его придумала почти случайно, отмечая в блокноте свой 47-й школьный сезон — число, которое заставило меня задуматься о ритмах повторения и о том, что именно остаётся в руках у ученика, а не только в его голове. Я — преподаватель конструирования и театральной швеи по профессии, и за годы работы с детьми и подростками в нашей Детской школе искусств в Красноуфимске у меня сложился особый взгляд: не только чертёж и выкройка важны, но и то, какие следы оставляет материал в теле и памяти ребёнка. В этой статье я хочу рассказать о том, как тактильная память и даже запахи тканей помогают формировать у детей интуицию кроя, развивать творческое мышление и подготавливать их к выставкам и конкурсам не менее надёжно, чем занятия по живописи или истории костюма.
В моём кабинете — важно начать с деталей — пахнет крахмалом и керосином (от старых машин), тонким слоем пыли сметеными нитками и льном, который мне привезла одна ученица. В углу стоит манекен с зажатой в кнопках старой булавкой, на полке — коробки с пуговицами, разделёнными по металлу и форме, а в шкатулке — набор из тканей: шерсть, хлопок, шифон, вельвет, кусок замши, промокшая обвязкой ленточка с кружевом. Однажды, готовясь к районной выставке, я положила детям задания: придумать сценический костюм, руководствуясь не рисунком, а памятью о материале. Каждый получил «коробку памяти»: несколько образцов ткани, которые он мог потрогать, понюхать, подержать у лица, а затем — и не смотреть. Цель была не только в том, чтобы научить различать драпировку и упругость, но и в том, чтобы заставить ребёнка строить образ из ощущений.
Сначала участники отнеслись к этому с удивлением. «Зачем закрывать глаза?» — спросил один мальчик, держа в руках кусочек бархата. Другие хмыкали: «Это как игра в прятки». Но через пять минут молчание сменилось удивлением: один ребёнок привстал и сказал, что этот кусочек «держит тепло так же, как толстая бабушкина кофта», другая девочка провела пальцами и тихо произнесла, что ткань кажется «густой, будто в ней спрятаны листья». Ребята начали не только распознавать
